АКТУАЛЬНЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ | РОЛЕВАЯ ТЕОРИЯ




РОЛЕВАЯ ТЕОРИЯ

Социально нормированное поведение человека, занимающего определенное положение в малой группе, организации, обществе; к роли относятся также права и обязанности. 

Кроме того, роль можно определить как формы поведения (действия), ожидаемые окружающими от личности в разных ситуациях в силу его принадлежности к тем или иным группам и социальным позициям. Однако ожидаемость — не единственная характеристика роли, они также предписываются, осваиваются, исполняются, нарушаются, принимаются или отвергаются. 

Своим происхождением термин «роль» ряд специалистов объясняет так: 

«Современная психология малых групп уже не может обойтись без этого понятия. А началось все с маленького колеса или деревянного цилиндра (ролика), на который наматывались в древности пергаментные свитки. Называлось такое нехитрое приспособление латинским словом «rotula». Оно-то и превратилось потом во французское «role». В Греции и Древнем Риме на этих пергаментных свитках писались и театральные пьесы. Впоследствии ролью стала называться часть свитка, предназначенная для одного актера. А теперь, как известно, роль—это и воплощение литературного образа, созданного драматургом, и текст, который необходимо оживить». 

Рогов Е.И., Психология группы, М., «Владос», 2005 г., с. 249-250.

Роли в обществе или малой группе можно классифицировать по различным параметрам, например: гендерные роли, возрастные, семейные, служебные, профессиональные, игровые и т. д.

Нередко роли разных людей тесно взаимосвязаны и скоординированы, например: отец—сын; учитель—ученик; продавец—покупатель; врач—пациент, священник—прихожанин. 

Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко, СПб, «Прайм-Еврознак», 2005 г., с. 479.

Один человек может являться носителем различных ролей одновременно – см. также:

При проведении краткосрочного бизнес-обучения зачастую необходимо, чтобы участники отошли от привычных им социальных ролей, хотя на первых этапах развития тренинговой группы функционирование участников задается стереотипными внутренними установками на исполнение той или иной социальной роли, ставшей привычной во внешнем мире. Скажем, человек, занимающий высокий пост, часто на тренинге, семинаре или конференции иногда стремится непременно продолжить играть роль авторитетного лидера.



Ролевая теория - объяснение поведения человека исходя из его роли (отца, матери, учащегося, специалиста и т.д.)

Каждая роль регулируется представлениями самой личности и ожиданиями окружающих о необходимом поведении и качествах. Ролевая теория объясняет лишь отдельные стороны ситуативного поведения. Личность может возвышаться над своей ролью, обладать способностями, выходящими за ролевые предписания.

«Ролевые обязанности — это то, что человек вынужден делать, исходя из той роли, которую он играет; другие люди ожидают этого от него и требуют, чтобы он поступал определенным образом. Воспитателю следует заботиться о развитии ребенка независимо от того, любит он его на самом деле или нет. Подозреваемый человек обязан стремиться сделать все, чтобы как можно скорее выйти из этой роли и сотрудничать в этом со следователем. В стандартизированных ситуациях согласованное действие облегчается благодаря тому, что роли связываются воедино установленным образом. Поэтому там, где каждый добросовестно исполняет свои обязанности, координация не вызывает осложнений.

Выступая в определенной роли, человек обладает правами по отношению к другим участникам. Его право образуют ожидания, обращенные к другим участникам и побуждающие их что-то делать ради него. Больной имеет право на то, чтобы врач испытывал сострадание к нему; офицер на то, чтобы его солдаты с достаточным старанием выполняли приказы. Поскольку роли тесно взаимосвязаны, эти ожидания оказываются взаимодополняющими: то, что составляет право для одного, является обязанностью для другого.

Один и тот же человек одновременно может реализовывать несколько различных ролей. Так, директор школы может быть в коллективе — руководителем, на уроке — учителем, для своих детей — отцом, для родителей — сыном, для жены — мужем, садясь за руль автомобиля—становится автолюбителем, приходя к врачу—пациентом и т. д. Упорядоченность повседневной жизни в значительной мере обусловлена тем, что каждый человек последовательно переходит от исполнения одной к исполнению другой конвенциональной роли. 

Во многих детективных романах женщина—следователь прокуратуры почти ежедневно вступает в контакт с незнакомыми мужчинами и, выполняя свой долг, допрашивает их иногда по вопросам, которые считаются сугубо интимными. Она выполняет свои задачи, не смущаясь сама и не смущая подозреваемого до тех пор, пока на ней милицейская форма. Сняв ее, та же самая женщина не может и помыслить о том, чтобы заговорить с понравившимся ей молодым человеком. Форма—это символ ее особого положения, внешний знак, указывающий на ту роль, которую она исполняет в данном учреждении. Ожидания, которые каждый из нас приписывает другим людям, изменяются, когда мы переходим от одной роли к следующим.

Более того, одна и та же роль включает в себя многообразие проявлений. Например, учитель, будет по-разному вести себя со школьниками младших и старших классов, студентами-практикантами и другими преподавателями, с представителями Министерства образования, директором. Такая совокупность (или система) ролей называется ролевым набором. Можно выделить формальные роли, которые фиксированы в штатных расписаниях и служат для формирования различных учреждений и более крупных социальных структур. В процессе группового взаимодействия возникают также и неформальные роли. Примерами их являются роли типа «отличник», «душа общества», «классный клоун», «козел отпущения» и т. п». 

Рогов Е.И., Психология группы, М., «Владос», 2005 г., с. 251-252. Источник: http://msk.treko.ru/show_dict_237


СТАТУС ЧЛЕНОВ ГРУППЫ - http://actually.pro/0242.html

РОЛЕВОЙ КОНФЛИКТ - http://www.actually.pro/0740.html

РОЛЬ В ГРУППЕ ПО МОРЕНО - http://www.actually.pro/0741.html

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЛОВЫХ РОЛЕЙ В ОРГАНИЗАЦИИ - http://www.actually.pro/0637.html

РОЛЬ В ГРУППЕ ПО БЕЛБИНУ - http://www.actually.pro/0485.html

МНОГО ОБ УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ - http://www.actually.pro/0316.html

МНОГО О КОМАНДООБРАЗОВАНИИ - http://www.actually.pro/team.html





НОВОСТИ ПОРТАЛА «АКТУАЛЬНЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ»
«Повышение вашей управленческой компетенции. Потому что разбираться в предметах – это знать, как ими управлять и чего от них ждать.»