АКТУАЛЬНЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ | ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЛУЧШЕГО ЗАПОМИНАНИЯ И ПОНИМАНИЯ




ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЛУЧШЕГО ЗАПОМИНАНИЯ И ПОНИМАНИЯ


«…умение задавать продуманные вопросы - это тот навык, которому следует учить, поскольку большинство людей привыкло задавать примитивные вопросы, требующие при ответе на них лишь небольшого напряжения памяти (например: В каком году…? Кто изобрел…?), вместо того чтобы задать такой вопрос, ответ на который потребует серьезного анализа разнородной информации. 

Кинг (King, 1994) придумала серию общих вопросов, которые можно задавать, слегка видоизменив, практически в любой ситуации.[…]  Когда изучающие отвечали на них, используя информацию, полученную ими из лекции или текста, они запоминали и понимали материал гораздо лучше, чем студенты из контрольной группы, которых приучали либо знакомиться с материалом самостоятельно, либо проводить его групповое обсуждение, либо обобщать его в краткой форме, либо задавать вопросы, но не показывали им при этом, как следует правильно задавать вопросы (King, 1989, 1992). Более того, Кинг обнаружила, что если студентам удается освоить технику использования таких вопросов, они начинают спонтанно задавать их в самых разнообразных ситуациях в ходе учебного процесса (King, 1994). Данные этих исследований лишь подтверждают идею, которую я высказала в первой главе: К навыкам критического мышления можно без труда прибегать в незнакомой ситуации, если во время обучения подчеркивается необходимость практиковать их в самых разных условиях. Все сказанное свидетельствует о том, что вы можете облегчить себе задачу понимания и запоминания, воспользовавшись общими вопросами

Приведите пример ...? 

Каким образом можно ... использовать для ? 

Что случится, если ... ? 

Что подразумевается под ...? 

В чём сильные и слабые стороны ...? 

На что похоже ...? 

Что мы уже знаем о ...? 

Каким образом ... влияет на ...? 

Каким образом ... связано с тем, что мы изучили ранее? 

Объясните, почему ... Объясните, как ... В чём смысл ...? 

Почему важно ...? 

В чём разница между ... и ...? 

Чем похожи ... и ... ? 

Как можно применить ... в повседневной жизни? 

Какой аргумент можно привести против ...? 

Какой ... является лучшим и почему? 

Какими могут быть возможные решения задачи? 

Сравните ... и ... на основании ... 

Что, на ваш взгляд, является причиной ... и почему? 

Согласны ли вы с утверждением, что ...? 

Чем вы можете аргументировать свой ответ? 

Как, по вашему мнению, посмотрел бы ... на вопрос ...?

Эти вопросы можно использовать практически в любой ситуации. Исследования продемонстрировали, что понимание и запоминание материала улучшаются, если студенты учатся задавать подобные вопросы и отвечать на них. Более того, студенты начинают использовать эти общие вопросы в незнакомой обстановке, а это доказывает, что перенос навыков критического мышления имеет место в том случае, когда студенты понимают, что перенос является основной целью занятий, направленных на совершенствование мышления.»

Дайана Халперн. «Психология критического мышления».


МНОГО О ЗНАНИЯХ - http://www.actually.pro/0327.html

УРОВНИ ЗНАНИЯ ПО И.Л. ВИКЕНТЬЕВУ  - http://www.actually.pro/0712.html

ДАННЫЕ - ИНФОРМАЦИЯ - ЗНАНИЯ  - http://www.actually.pro/0153.html

«ФОРМАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ» И ПОНИМАНИЕ  - http://www.actually.pro/0276.html

НЕЯВНОЕ ЗНАНИЕ / ЛИЧНОСТНОЕ ЗНАНИЕ - http://www.actually.pro/0233.html

ГЛУБИННЫЕ ЗНАНИЯ и ПОВЕРХНОСТНЫЕ ЗНАНИЯ - http://www.actually.pro/0288.html

ЗНАНИЕ ВЕЩЕЙ ПО Б. РАССЕЛУ - http://www.actually.pro/0318.html

ДЕКЛАРАТИВНЫЕ И ПРОЦЕДУРНЫЕ ЗНАНИЯ - http://www.actually.pro/0227.html






НОВОСТИ ПОРТАЛА «АКТУАЛЬНЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ»
«Повышение вашей управленческой компетенции. Потому что разбираться в предметах – это знать, как ими управлять и чего от них ждать.»

Всегда рады Вас слышать


Свяжитесь с нами, если вам нужна помощь, хотите поделиться идеей или просто сказать привет.